ຍ້ອນຫຍັງ? ນັກຮຽນລາວມີຜົນຮຽນວິຊາພາສາລາວ ແລະ ຄະນິດສາດຕ່ຳ

ໃນກອງປະຊຸມລາຍງານການປະເມີນກາງສະໄໝ ຂອງແຜນພັດທະນາຂະ ແໜ ງການສຶກສາ ແລະ ກິລາ, ເມື່ອບໍ່ດົນມານີ້ ໄດ້ເປີດເຜີຍ ວ່າ: ອັດຕາການເຂົ້າຮຽນຂອງເດັກໃນຊັ້ນການນສຶກສາກ່ອນໄວຮຽນຍັງຕ່ຳສຳ ລັບເດັກ ຊົນເຜົ່າຢູ່ເຂດຫ່າງ ໄກສອກຫລີກ, ໃນນີ້ ຢູ່ເຂດ ຊົນນະບົດ ທີ່ມີອັດຕາເຂົ້າຮຽນຂອງເດັກ 5 ປີຕໍ່າກວ່າ 60%, ແລະ ຮ້າຍແຮງໄປ ນັ້ນແມ່ນນັກຮຽນຊັ້ນປະຖົມ ສ່ວນຫລວງຫລາຍມີຜົນ ການຮຽນພາສາລາວ ແລະ ຄະນິດສາດຕໍ່າ, ເຮັດ ໃຫ້ ບໍ່ສາມາດສືບຕໍ່ຮຽນໃນ ຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນໄດ້, ເຊິ່ງທາງກະຊວງສຶກສາທິ ການ ແລະ ກິລາ ກຳລັງສຶກສາ ຫາສາເຫດນັບແຕ່ວິທີສິດ ສອນ, ອຸປະກອນຮັບໃຊ້ການ ຮຽນ-ການສອນ ຫລື ວ່າສະ ພາບແວດລ້ອມຂອງໂຮງຮຽນ ເພື່ອປັບປຸງແກ້ໄຂ.

+ ຫລາຍໂຮງຮຽນຢູ່ເມືອງສະໜາມໄຊຍັງບໍ່ສາມາດດຳເນີນການຮຽນ-ການສອນ ໄດ້ຢ່າງເປັນປົກກະຕິ2018/

+ ຄະນະພາສາສາດ ແລະ ກອງວິຊາການຂ່າວສານ-ໜັງສືພິມຕົກລົງຮ່ວມມືດ້ານວິຊາການ2018/

ລັດຖະມົນຕີກະຊວງສຶກ ສາທິການ ແລະ ກິລາ ກ່າວ ໃນກອງປະຊຸມວ່າ: ປັດຈຸບັນ ກຳລັງເລັ່ງການສຶກສາລາວ ກາງສະໄໝ ເພື່ອຊີ້ວັດຜົນ ການຮຽນຂອງນັກຮຽນ ລາວ ເຊິ່ງເປັນສິ່ງທ້າທາຍ ໜຶ່ງໃນການເຂົ້າເຖິງການ ສຶກສາຂອງເດັກໃນຂອບ ເຂດທົ່ວປະເທດ. ເຊິ່ງສາເຫດ ຍ້ອນການສະໜອງງົບ ປະມານເຂົ້າໃນການສຶກສາ ແລະ ການຊັບຊ້ອນຄູຍັງບໍ່ ຖືກຕ້ອງຕາມຄວາມຕ້ອງ ການເຮັດໃຫ້ການຮຽນ- ການສອນຍັງບໍ່ມີປະສິດ ທິພາບ.
ໃນກອງປະຊຸມ ໄດ້ຊີ້ວ່າ: ກ່ຽວກັບບັນຫາທີ່ຕິດພັນ ກັບຜົນການປະເມີນຂອງ ນັກຮຽນໃນລະດັບ ປ 3 ໃນ ວິຊາພາສາລາວ ແລະ ຄະ ນິດສາດທີ່ຕ່ຳນັ້ນ, ຕ້ອງ ມີການປັບປຸງປະສິດທິພາບ ໃນການບັນຈຸຄູ ແລະ ການ ແກ້ໄຂບັນຫາຄູອາສາສະ ໝັກ, ພ້ອມດຽວກັນນັ້ນ ກໍ ເພີ່ມທະວີການຮ່ວມມືກັບ ພາກເອກະຊົນ ໃນຂົງເຂດ ອາຊີວະສຶກສາ, ການເລື່ອນ ຊັ້ນແບບຕໍ່ເນື່ອງຂອງນັກ ຮຽນທີ່ຈົບຊັ້ນປະຖົມຮຽນ ຕໍ່ໃນຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ ແລະ ຕ້ອງປັບປຸງອັດຕາ ເຂົ້າຮຽນ ແລະ ອັດຕາປະລະ ໃນຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ ໃຫ້ໄດ້ຕາມຄາດໝາຍ.